O saber histórico é importante no 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental para

O 3º Ano do Ensino Fundamental encerra o chamado Ciclo de Alfabetização. Voltada para crianças de oito anos de idade, esta etapa tem como foco consolidar os conhecimentos relacionados à leitura, à escrita e à matemática.

Conceitos como a compreensão de estrutura e interpretação de texto são abordados no 3º Ano. Já no campo matemático, há a ampliação de operações como adição e subtração, e noções de multiplicação e divisão começam a ser introduzidas.

No vídeo abaixo, explico em detalhes os seguintes itens:

  • Organização do caderno da criança.
  • Quando trabalhar a letra cursiva?
  • Tomar leitura da criança – Pra quê?
  • Contar histórias ao final das aulas – Por quê?
  • Função da Escola.

O que é ensinado no 3º ano do Ensino Fundamental 1?

No 3º Ano dos Anos Iniciais, é esperado que o aluno tenha aprendido a:

  • Ler e interpretar informações expressas em diversas situações e diferentes configurações;
  • Realizar cálculos orais e escritos de multiplicação e divisão;
  • Estimar e comparar grandezas;
  • Compreender a noção de espaço público e privado e os grupos que compõem uma sociedade;
  • Perceber o papel das ciências e das tecnologias na vida cotidiana e seus impactos na sociedade;
  • Identificar e reconhecer os fatores fundamentais para manutenção da vida;
  • Conhecer o próprio corpo descobrindo suas capacidades e limites através de jogos e brincadeiras.

No vídeo abaixo explico o conteúdo acima em detalhes:

Ana Maria de Souza Rodrigues

Especialista em Educação

Grátis

4 pág.

O saber histórico é importante no 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental para

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1. 
A construção teórica dos livros didáticos é bastante complexa. Se tudo é história, como se desenvolve a produção dos livros frente às diferentes tendências?
A. 
Quem seleciona e escolhe o livro didático é a editora, que decide entrar em contato com a escola.
B. 
O MEC deve aprovar somente um livro didático, que deverá ser adotado por todas as escolas.
. 
C
Cada editora tem direito a escolher uma única tendência teórica por disciplina.
D. 
Uma mesma editora, normalmente, apresenta mais de uma coleção didática para uma mesma disciplina a fim de que os professores, possam ter opção de escolha.
E. 
Quem seleciona o livro didático é a equipe diretiva da escola, pois é a instância máxima de poder no ambiente escolar.
2. 
A aproximação entre o material ofertado e a prática escolar ocorre quando:
A. 
Autores com nível intelectual teórico mais significativo do que seu nível de experiência prática elaboram o material.
B. 
Autores com mais experiência prática do que conhecimento teórico elaboram o material.
C. 
Autores sem experiência, teórica ou prática, elaboram o material.
D. 
Os autores, que não conhecem os alunos que frequentam o ambiente, escolar elaboram o material.
E. 
A união das experiências teóricas e práticas agregam valor na construção de material que tenha qualidade.
3. 
O saber histórico é importante no 3º ano dos anos iniciais do Ensino Fundamental para:
A. 
Para o processo de reconhecimento da sua cultura e de conscientização de seu De dpertencimento a ela por meio da leitura e escrita
B. 
Porque a disciplina de História é a mais completa de todas.
C. 
Para que o aluno seja capaz de redigir um texto com coerência sobre a crise política atual.
D. 
Porque o aluno precisa ouvir histórias, já que não sabe ler e escrever.
E. 
Porque o aluno faz história a partir do momento em que nasce.
4. 
Além do conteúdo, os livros ainda apresentam o manual do professor, destinado:
A. 
A orientar o aluno com as respostas das atividades, já que ele não compreendeu nada do que foi ensinado.
B. 
A orientar o professor sobre a utilização do material didático, apresentando também sugestões de atividades e temas suplementares.
C. 
A substituir o conhecimento do professor, apresentando, além disso, sugestões de atividades e temas suplementares.
D. 
A esclarecer qual é a única abordagem ideológica que o professor deverá adotar ao tratar de determinado conteúdo.
E. 
A explicar ao professor, a título de curiosidade, como o livro foi feito.
5. 
Crianças recentemente alfabetizadas, em processo de formação contínuo, necessitam de livros didáticos que proponham:
A. 
Uma linguagem sem envolvimento emocional, posto que elas precisam amadurecer.
B
Uma linguagem mais direta e objetiva.
C. 
Uma linguagem mais formal, considerando que essas crianças já estão alfabetizadas.
D. 
Uma linguagem com envolvimento emocional, que apresente uma certa sensibilidade, capaz de aproximá-las do material e do conteúdo trabalhado
E. 
Uma linguagem que repita a de alfabetização, uma vez que esse processo já foi concluído

Qual a importância do ensino da História nos anos iniciais do Ensino Fundamental?

A disciplina de História para a formação do aluno é muito importante, isso porque, conhecendo o passado com clareza, o aluno pode entender os fatos e acontecimentos que envolvem seu cotidiano presente, e assim, esses podem contribuir para a construção de um cidadão crítico e reflexivo.

Qual é o objetivo de ensino de História no Ensino Fundamental?

A apropriação do aprendizado de História permite ao aluno, portanto cidadão, o desenvolvimento social, cultural, crítico, científico, tornando os sujeitos de hoje, ainda crianças, futuros homens preparados para enfrentar os meios socioculturais, prontos a assumir suas ambições e responsabilidades como adultos.

Qual o objetivo do 3 ano do Ensino Fundamental?

O 3º Ano tem como objetivo a consolidação e a sistematização dos conhecimentos relacionados à leitura e à escrita, quanto aos aspectos de estrutura, coerência e coesão textual, bem como a ampliação dos conceitos matemáticos da adição, subtração e multiplicação, introduzindo a ideia da divisão.

Para que o saber histórico escolar seja?

A busca pela compreensão do processo de produção dos saberes históricos escolares, como categoria de análise, ajuda a olhar para a escola como um espaço onde os diferentes saberes se hibridizam e se articulam na relação sujeito-conhecimento, a partir de condições de produção e consumo.