A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura - UNESCO foi criada, após a segunda guerra mundial, com o objetivo de garantir a paz entre as nações buscando a solução para os problemas que desafiam nossa sociedade. Por isto, vários documentos e declarações são desenvolvidas ao longo dos anos. A primeira delas foi a Declaração Universal dos Direitos Humanos de 1948, porém especificamente sobre educação, pessoas com deficiência e diversidade podemos destacar algumas: Show
Estes documentos são elaborados por um coletivo de diversos países e que, por consequência, são locados em diferentes contextos históricos e culturais. Por isto, quando usamos o termo Educação Inclusiva sua conotação não se restringe ao contexto das políticas da Educação Especial no Brasil. A Educação Inclusiva abrange além das pessoas em situação de deficiência, pessoas em desvantagem socioeconômica, refugiados de guerra, minorias étnicas raciais dentre outros. Ou seja, trata-se de garantir educação a todos os segmentos da população historicamente excluídos e\ou marginalizados. É importante ressaltar que estudos que descrevem a população elegível para receber contribuição da área de conhecimento científico da Educação Especial no censo escolar do Brasil, principalmente analisando estudantes com deficiência intelectual, deixam evidente o viés entre a elegibilidade do aluno, sua condição socioeconômica, raça e gênero. Por isto, não é incomum que algumas pessoas conceituam Educação Inclusiva e Inclusão Escolar como sinônimo, apesar de não ser correto, pois está restringindo o amplo público da Educação Inclusiva. A Inclusão Escolar é um conceito multidimensional incluindo dimensões filosófica, políticas, educacionais, normativas e investigativas, porém com uma única meta: o processo de escolarização de estudantes considerados elegíveis para serviços, profissionais e conhecimentos da Educação Especial, ou seja, pessoas em idade escolar com deficiência, transtorno global do desenvolvimento e\ou altas habilidades\superdotação. Além disto, cabe destacar que a Educação Especial é a área de conhecimento que colaboram para garantia de direitos à Educação do seu público-alvo. Por lei, ela tem caráter transversal e não substitutivo à educação nas classes comuns do ensino regular. Referências VELTRONE, Aline Aparecida, MENDES, Enicéia Gonçalves. Descrição das propostas do Ministério da Educação na avaliação da deficiência intelectual. Paidéia (Ribeirão Preto) [online]. 2011, vol.21, n.50, pp.413-421. ISSN 0103-863X. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-863X2011000300014. MENDES, Enicéia Gonçalves; TANNUS-VALADAO, Gabriela; MILANESI, Josiane Beltrami. Atendimento Educacional Especializado para estudante com deficiência intelectual: os diferentes discursos dos professores especializados sobre o que e como ensinar. LINHAS (FLORIANÓPOLIS. ONLINE), v. 17, p. 045-067, 2016. O que é a educação especial?A Educação Especial é a “modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação” (Redação dada pela Lei nº 12.796/2013, art.
Qual a diferença da educação inclusiva?A principal diferença entre educação especial e inclusiva é que enquanto o público-alvo da primeira é limitado, voltado para pessoas com deficiência, a segunda abordagem reconhece que todos são diferentes dentro do ambiente escolar. Dessa forma, pessoas com ou sem deficiência aprendem juntos.
Qual a diferença entre educação e educação especial?O que é Educação Especial? “entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação”.
Qual o objetivo da educação especial e inclusiva?A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, orientando os sistemas de ensino para garantir: acesso ao ensino regular, com participação, ...
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