Nesse texto no trecho que apresenta uma opinião é

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que indique, de acordo com o texto, qual o significado da palavra “bolei”. Para 
assinalar o gabarito da questão, a alternativa D “inventar”, o aluno entendeu que quando o narrador conta 
que se apaixonou por uma menina que não falava a mesma língua que ele, a estratégia encontrada para 
resolver esse problema foi bolar um dicionário, ou seja, criar, inventar, a fim de estabelecer uma forma de 
comunicação entre eles. Isso significa que o aluno realizou o processo de inferência, de dedução, com base 
na compreensão do texto, atribuindo um sentido adequado para a palavra de acordo com o contexto. 
 
21) (P080001G5) O trecho desse texto que mostra que o narrador conta uma história vivida por ele é: 
A) “Era uma vez eu, Zé Sorveteiro, que me apaixonei por uma princesa...”. (ℓ. 1) 
B) “Com desenhos a princesa aprenderia português!”. (ℓ. 3-4) 
C) “Mas toda princesa tem uma fera para encontrar bilhetes.”. (ℓ. 10) 
D) “Daqui a pouco a jarra da mesa da sala estará toda perfumada...”. (ℓ. 17) 
 
Descritor D10: Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa. 
 
Comentário: O item traz como suporte um fragmento do conto “Dicionário de formas”, de Ângela Lago, e 
o comando solicita ao aluno que indique o trecho em que se evidencia que o narrador da história é um 
personagem. Para assinalar o gabarito da questão, a alternativa A “Era uma vez eu, Zé Sorveteiro, que 
me apaixonei por uma princesa...”, o aluno compreendeu os elementos e a estrutura da narrativa. Em 
específico, identificou, por meio das marcas linguísticas “eu”, “me” e “apaixonei”, que o foco narrativo é em 
1ª pessoa, e que, portanto, a história possui um narrador personagem. 
 
22) (P080007G5) No trecho “Daqui a pouco a jarra da mesa da sala estará toda perfumada...” (ℓ. 17), a 
expressão em destaque indica 
A) causa. 
B) lugar. 
C) modo. 
D) tempo. 
 
Descritor D15: Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, 
advérbios etc. 
 
Comentário: O item traz como suporte um fragmento do conto “Dicionário de formas”, de Ângela Lago, e 
o comando solicita ao aluno que indique o sentido da expressão “Daqui a pouco”, presente no texto. Para 
assinalar o gabarito da questão, a alternativa D “tempo”, o aluno compreendeu que essa expressão 
designa o sentido de tempo, de algo que está para acontecer. Para ele chegar ao gabarito foi necessário, 
caso ele não soubesse o sentido, já que é uma expressão comum no cotidiano das pessoas, compreender 
a ideia estabelecida no último parágrafo do texto “[...] hoje, 60 anos depois, repito, valeu a pena. E lá vou 
eu apanhar uns triângulos vermelhos para a minha rainha arrumar no triângulo do retângulo do quadrado 
da frente. Perfeito. Daqui a pouco a jarra da mesa da sala estará toda perfumada com os… Como é 
mesmo? Vá lá! Com os triângulos vermelhos”, que estabelece uma ideia de tempo a narrativa. 
 
23) (P080006G5) Nesse texto, o trecho que apresenta uma opinião é: 
A) “Era uma vez eu, Zé Sorveteiro, que me apaixonei...”. (ℓ.1) 
B) “Ia até meu carrinho e pedia, desenhando no ar:...”. (ℓ. 5) 
C) “O dicionário funcionava às maravilhas.”. (ℓ. 7) 
D) “Aí eu transformei ponto de exclamação em sinal de aguaceiro: ”. (ℓ. 12) 
 
Descritor D14: Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. 
 
Comentário: O item traz como suporte um fragmento do conto “Dicionário de formas”, de Ângela Lago, e o 
comando solicita ao aluno que indique em qual trecho há uma opinião. Para assinalar o gabarito da questão, 
a alternativa C “O dicionário funcionava às maravilhas”, o aluno identificou o fato (algo que pode ser 
comprovado, evidenciado) – a criação e uso do dicionário - e a opinião (algo relativo, individual) – funcionar 
ás maravilhas, funcionar muito bem - distinguindo o comentário feito sobre o fato descrito. 
 
 
 
 
Leia o texto abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://minilua.com/tirinhas-semana-32/>. Acesso em: 8 jan. 2014. (P080096G5_SUP) 
 
24) (P080096G5) No final desse texto, o rapaz 
A) fez uma brincadeira com a menina. 
B) ficou decepcionado com a pergunta da menina. 
C) não gostou do cabelo da menina. 
D) não reparou que a menina tinha cortado o cabelo. 
 
Descritor D05: Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.). 
 
Comentário: O item traz como suporte uma tirinha que retrata o dia a dia do casal Gi e Kim e o comando 
solicita ao aluno que indique o que o rapaz fez no final do texto. Para assinalar o gabarito da questão, a 
alternativa D “não reparou que a menina tinha cortado o cabelo”, o aluno precisou associar a 
linguagem verbal à não verbal e compreender o jogo de linguagem estabelecido entre a palavra “curto” 
interpretada pelos personagens: a menina faz referência ao novo corte de cabelo, e o rapaz ao comprimento 
do vestido. Desse modo, o aluno inferiu, no último quadrinho, que o rapaz não se deu conta que a menina 
havia cortado o cabelo. 
 
Leia o texto abaixo. 
Ipojuca recebe projeto de cinema itinerante com sessões gratuitas 
 
Serão exibidas comédias e filmes infantis nesta quarta, na quinta e sexta. 
Cine em Cena Brasil vai ocorrer em praça de Nossa Senhora do Ó. O Cine em Cena Brasil chega 
[...] para exibir longas-metragens de graça à população. O caminhão do projeto vai estacionar na 
Praça de Eventos Nossa Senhora do Ó, distrito de Ipojuca, e [...] vai rodar filmes de comédia e 
animações infantis em 3D. 
Estão na programação “Se Puder... Dirija!”, [...] “SOS Mulheres ao Mar”, [...] “Malévola” [...] e 
“Frozen – Uma Aventura Congelante” [...]. As sessões têm vagas para 225 pessoas. 
O projeto [...] renova a proposta de cinema itinerante. 
Disponível em: <http://g1.globo.com/pernambuco/noticia/2015/03/ipojuca-recebe-projeto-de-cinema-itinerante-com-sessoes-gratuitas.html>. 
Acesso em: 22 nov. 2014. Fragmento. (P080062G5_SUP) 
 
25) (P080062G5) O assunto desse texto é 
A) a qualidade das animações infantis em 3D. 
B) as vagas disponíveis para cada sessão de cinema. 
C) o projeto que exibe filmes gratuitos para a população. 
D) os tipos de filmes preferidos das crianças. 
 
Descritor D06: Identificar o tema de um texto. 
 
Comentário: O item traz como suporte o fragmento de uma notícia e o comando solicita ao aluno que 
indique qual o assunto do texto. Para assinalar o gabarito da questão, a alternativa C “o projeto que exibe 
filmes gratuitos para a população”, o aluno leu o texto e realizou uma compreensão global por meio de 
sua unidade temática. Especificamente, ele relacionou as informações presentes no título, tais como “projeto 
de cinema” e “sessões gratuitas”, com a temática a respeito da qual o texto está estruturado: um projeto que 
propõe a exibição de filmes gratuitos para a população. Demonstrando, assim, a habilidade de identificar o 
tema dos textos. 
 
26) (P080051G5) Esse texto foi escrito para 
A) contar uma história. 
B) dar uma opinião. 
C) descrever uma cena. 
D) divulgar um evento. 
 
Descritor D12: Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros. 
 
Comentário: O item traz como suporte o fragmento de uma notícia e o comando solicita ao aluno que 
indique qual a finalidade do texto. Para assinalar o gabarito da questão, a alternativa D “divulgar um 
evento”, o aluno leu o texto e o reconheceu como uma notícia, bem como a sua função social, o objetivo 
pelo qual foi escrito: informar o leitor a respeito de algum acontecimento, no caso, divulgar aos moradores 
de Ipojuca o evento da exibição de filmes.