O fato de o chiclete ser uma bala eterna é realmente uma vantagem para a narradora por que

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Simulado PREFEITURA DE TERESINA – PI | Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa

SIMULADO PREFEITURA DE TERESINA – PI | PROFESSOR DE EDUCAÇÃO BÁSICA - LÍNGUA PORTUGUESA

INSTRUÇÕES DESTE SIMULADO

OBJETIVOS DO SIMULADO
Aprimorar os conhecimentos adquiridos durante os seus estudos, de forma a avaliar a sua aprendizagem, utilizando para isso as metodologias e critérios idênticos aos maiores e melhores concursos públicos do País, através de simulado para concurso, prova de concurso e/ou questões de concurso.

PÚBLICO ALVO DO SIMULADO
Candidatos e Alunos que almejam sua aprovação no concurso PREFEITURA DE TERESINA – PI para o cargo de Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa.

SOBRE AS QUESTÕES DO SIMULADO
Este simulado contém questões de concurso da banca NUCEPE para o concurso PREFEITURA DE TERESINA – PI. Estas questões são especificamente para o cargo de Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa, contendo Português que foram extraídas de concursos públicos anteriores, portanto este simulado contém os gabaritos oficiais do concurso.

ESTATÍSTICA DO SIMULADO
O simulado PREFEITURA DE TERESINA – PI | Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa contém um total de 20 questões de concursos com um tempo estimado de 60 minutos para sua realização. O assunto abordado é diversificado para que você possa realmente simular como esta seus conhecimento no concurso PREFEITURA DE TERESINA – PI.

RANKING DO SIMULADO
Realize este simulado até o seu final e ao conclui-lo você verá as questões que errou e acertou, seus possíveis comentários e ainda poderá ver seu DESEMPENHO perante ao dos seus CONCORRENTES. Venha participar deste Ranking e saia na frente de todos. Veja sua nota e sua colocação no RANKING e saiba se esta preparado para conseguir sua aprovação.

Bons Estudos! Simulado para Concurso é aqui!

(1,0) 1 -

Se a frase “Cada um luta com o que tem” fosse reescrita da seguinte forma: “Luta-se com o que tem”, quais alterações sintáticas ocorreriam?

a) Há transposição da voz ativa para voz passiva sintética, marcada pelo uso do pronome reflexivo “se”.
b) Na primeira oração, o termo “cada um” é o sujeito e, na oração reescrita, o sujeito é indeterminado.
c) A palavra “luta” muda de classificação gramatical, na primeira, é substantivo e na segunda, é verbo.
d) Há uma alteração da função sintática do termo “com o que tem”, de objeto indireto para complemento nominal.
e) Na oração original, o verbo “lutar” está flexionado no presente do indicativo e, na segunda oração, está no imperativo.

(1,0) 2 -

O bichinho afirmou que o amigo usou “poesia” porque

a) reconheceu que o amigo citou o trecho de um poema e assim não poderia vencer a competição.
b) associa a eternidade a elementos da natureza, muito utilizados nos poemas para criar imagens e sugerir emoções.
c) considerou a sua definição de infinito mais poética, por conseguir sensibilizar o outro por meio de metáforas e comparações.
d) o amigo associou eterno a um momento considerado poético, uma vez que poesia diz respeito a algo que comove e desperta sentimentos.
e) ao definir infinito, ele utiliza recursos para expressar a linguagem de forma especial e provocar diversos efeitos de sentido naqueles que recebem a mensagem.

(1,0) 3 -

A repetição da expressão “os instantes” na penúltima estrofe

a) é um recurso para estabelecer um maior vínculo com o leitor.
b) reforça a ideia de que para o eu lírico a eternidade não existe.
c) estabelece relação com a primeira estrofe, que destaca sentimentos.
d) enfatiza que foram diferentes momentos vividos com a pessoa amada.
e) torna a leitura cansativa, assim como o eu lírico considera a eternidade.

(1,0) 4 -

Nos versos, em que há estruturas formadas por “verbo+se”, qual a função da partícula “se”?

a) Índice de indeterminação do sujeito.
b) Pronome reflexivo recíproco.
c) Parte integrante de verbo.
d) Pronome apassivador.
e) Palavra expletiva.

(1,0) 5 -

O verso que evidencia a quem se dirige o eu lírico é

a) foste eterna até ao fim.
b) a idade de nada é nada.
c) por si só, o tempo não é nada.
d) no entanto, a eternidade existe.
e) o amor transforma-se em tempo.

(1,0) 6 -

De acordo com o texto, entende-se que o eu lírico

a) acredita que, com o passar do tempo, seu amor eterno torna-se algo enfadonho, por isso chega ao fim.
b) sabe que a eternidade não existe, porque todas as coisas estão limitadas às mudanças operadas pelo tempo.
c) utiliza uma história pessoal para chegar à conclusão de que o tempo muda tudo, mas os assuntos imutáveis permanecem.
d) reconhece que os sentimentos passam, mas os momentos vividos com a pessoa amada são eternos em sua memória.
e) está iludido com a realidade da vida e, partindo de ideias genéricas,deduz que sua concepção de tempo será questionada.

(1,0) 7 -

Transpondo a frase “... parecia-me ter sido transportada para o reino de histórias de príncipes e fadas.” para a voz ativa, obtém-se a construção

a) “... parecia-me que fui transportada...”
b) “... parecia-me que era transportada...”
c) “... parecia que foram me transportando...”
d) “... parecia que tinham me transportado...”
e) “... parecia que estavam me transportando...”

(1,0) 8 -

As formas verbais destacadas a seguir classificam-se, quanto à transitividade, respectivamente como

Afinal minha irmã juntou dinheiro, comprou e ao sairmos de casa para a escola me explicou [...] Examinei-a, quase não podia acreditar no milagre.

a) transitivo direto, intransitivo, transitivo indireto.
b) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo indireto.
c) transitivo indireto, intransitivo, transitivo direto e indireto.
d) transitivo indireto, transitivo direto, transitivo direto e indireto.
e) transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e indireto.

(1,0) 9 -

A partir dos trechos “...a pequena pastilha cor-de-rosa que representava o elixir do longo prazer.” e “...aquele puxa-puxa cinzento de borracha que não tinha gosto de nada.”, percebe-se, ao longo do texto, que

a) o simples ato de mascar chiclete pode afastar as pessoas.
b) o sabor do chiclete não foi o mesmo para a irmã e para a narradora.
c) a irmã enganou a narradora, porque o chiclete não era de qualidade.
d) há uma desconstrução da imagem que a garota tinha sobre o chiclete.
e) a irmã teve uma atitude maldosa ao obrigar a narradora a mastigar o chiclete.

(1,0) 10 -

A narradora caracteriza seu contato com a eternidade aflitivo e dramático porque

a) devido à sua imaginação fértil, teria o elixir do longo prazer em suas mãos.
b) ficou envergonhada ao dizer que o chiclete caiu e a irmã achar improvável.
c) Ela não soube lidar com o peso da eternidade e procurou se livrar da situação.
d) o chiclete a transportou para um reino de fantasias e ela não sabia mais voltar.
e) rejeitou a associação da eternidade ao chiclete doce no início e depois sem sabor.

(1,0) 11 -

De acordo com o texto, a menina teve medo da eternidade porque

a) sua irmã lhe obrigou a mastigar o chiclete para sempre.
b) não conseguia compreender como algo duraria a vida inteira.
c) a eternidade só existia no reino de histórias de príncipes e fadas.
d) a eternidade poderia estar presente nas coisas simples do cotidiano.
e) não queria acreditar no milagre de uma bala ser o elixir do longo prazer.

(1,0) 12 -

Em “... é transmitida por animais contaminados e comentários e postagens nas redes sociais...”, o termo destacado tem a função sintática de

a) adjunto adverbial, indica circunstância à ação verbal.
b) agente da passiva, pratica a ação verbal na voz passiva.
c) complemento nominal, pois completa o adjetivo “transmitida”.
d) objeto indireto, completa do sentido do verbo com o auxílio da preposição.
e) sujeito, pratica a ação de “transmitir” expressa na oração de ordem inversa.

(1,0) 13 -

No texto, as reticências foram usadas para

a) realçar a informação mais importante.
b) deixar o sentido da frase em aberto.
c) reforçar hesitações comuns da fala.
d) marcar a continuidade de uma fala.
e) realizar citações incompletas.

(1,0) 14 -

O efeito de humor dessa tirinha é evidenciado

a) na ideia de que o menino não vai tirar uma boa nota em seu trabalho porque fugiu do tema.
b) por meio da ironia com que é tratada a situação de pessoas que fazem mau uso da internet.
c) no jogo polissêmico da palavra “raiva”, ora empregada como doença, ora como sentimento.
d) na expressão facial do garoto que revela sua insatisfação com os comentários das redes sociais.
e) pelo fato de o menino não saber o significado da palavra “raiva” e empregá-la inadequadamente.

(1,0) 15 -

No período “Me viciei em discutir política nas redes sociais”, a oração destacada classifica-se como subordinada substantiva