Leia o trecho retirado de uma reportagem o Fundo mundial para a natureza

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DECOMPOSITORES
bactérias e fungos
PRODUTOR
aguapé
CONSUMIDOR 
PRIMÁRIO
larva de inseto
CONSUMIDOR 
SECUNDÁRIO
peixe
CONSUMIDOR 
TERCIÁRIO
tuiuiú
As respostas e os comentáriosdas atividades 
estão disponíveis no Manual do Professor.
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Impactos nas 
cadeias alimentares 
Longe da interferência humana, as relações exis-
tentes entre os seres vivos nas cadeias alimentares 
tendem a se manter em relativo equilíbrio, algo 
importante para a existência de todos os níveis trófi-
cos que as compõem. No entanto, muitas atividades 
humanas geram impactos sobre as cadeias alimen-
tares, interferindo negativamente nesse equilíbrio.
Os desmatamentos, por exemplo, são uma das 
causas da perda de hábitats naturais de diversas 
espécies. Em alguns casos, isso pode provocar o des-
locamento de espécies para outros ambientes, onde, 
por semelhanças de nichos ecológicos, acabam com-
petindo por alimento com espécies nativas, trazendo 
prejuízos para uma ou ambas as espécies.
A perda de hábitats naturais também está 
relacionada a extinções locais de espécies. O desapa-
recimento de qualquer população em um ecossistema 
pode alterar toda a estrutura da comunidade local, 
pois afeta as relações diversas, inclusive as alimenta-
res, que se estabeleciam nesse ambiente. A extinção 
de abelhas nativas, por exemplo, decorrente do uso 
exacerbado de agrotóxicos e da degradação ambien-
tal, tem sido considerada uma questão crítica, pois 
essas abelhas auxiliam na reprodução de diversas 
espécies de plantas. O desaparecimento dessas 
abelhas pode, portanto, provocar o desaparecimento 
de espécies de plantas e, por consequência, dos 
animais que se alimentam dessas plantas.
Extinções locais de espécies podem, ainda, pro-
vocar o aumento repentino de algumas populações. 
É o que pode acontecer com populações de capiva-
ras, por exemplo, caso a onça-pintada seja extinta 
devido à caça ilegal. As onças-pintadas se alimentam 
de capivaras, contribuindo para a regulação do cres-
cimento da população desses animais. Por isso, seu 
desaparecimento pode provocar o aumento repen-
tino do número de capivaras, que passarão a disputar 
por alimentos entre si.
» A abelha-comum (Apis mellifera).
» Onça-pintada (Panthera onca).
5 Espécies exóticas podem competir com 
espécies nativas. Faça uma pesquisa sobre 
o que é uma espécie exótica e cite casos 
que podem estar acontecendo em sua 
região ou no Brasil. Procure identificar os 
problemas e apontar possíveis soluções 
para a situação em análise. Elabore um 
relatório que apresente os dados de sua 
pesquisa, compartilhe-o pela internet com 
seus colegas e o professor e conversem 
sobre o assunto em sala de aula.
Não escreva no livro
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As respostas e os comentários das atividades 
estão disponíveis no Manual do Professor.
135UNIDADE 4 • Energia e matéria nas cadeias alimentares e nos ciclos biogeoquímicos
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1. Considere a cadeia alimentar a seguir para responder às questões.
planta gafanhoto roedor serpente águia
1UNIDADE 1 • Matéria energia e vida
REECE, J. B., et al. Biologia de Campbell. 10 ed. Porto Alegre: Artmed, 2015. p. 1218.
a) Quantos níveis tróficos estão presentes nessa cadeia alimentar? Identifique-os.
b) Qual processo energético é realizado pelo organismo produtor dessa cadeia alimentar? Explique-o.
c) Represente essa cadeia alimentar incluindo os decompositores.
 2. Observe a fotografia a seguir.
Não escreva no livroAtividades
Você já deve ter visto alimentos embolo-
rados, como o pão mostrado na imagem. 
Você já se questionou por que isso 
acontece? Os bolores são fungos que 
crescem sobre a superfície de alimentos 
que estejam fora do prazo de validade, 
ou que tenham sido armazenados em 
locais com condições inadequadas. 
Nessas condições, estruturas do bolor 
penetram nos alimentos e absorvem os 
nutrientes de que necessitam, iniciando 
o processo de decomposição.
Com base nas informações apresentadas e em seus conhecimentos sobre o assunto, faça o que se 
propõe a seguir.
a) O processo de decomposição também ocorre na natureza. Explique o que é esse processo e sua 
importância para os ecossistemas.
b) Apresentar o prazo de validade e informações sobre como armazenar corretamente alimentos 
industrializados são formas de garantir segurança aos consumidores. Para chegar a essas infor-
mações, as empresas se baseiam em algumas variáveis. Realize uma pesquisa em sites e fontes 
confiáveis a respeito das variáveis consideradas para a determinação do prazo de validade de 
produtos alimentícios e registre os resultados encontrados em seu caderno.
 3. A ariranha é um animal em perigo de extinção, segundo a classificação da Lista Vermelha de Espécies 
Ameaçadas, elaborada pela União Internacional para a Conservação da Natureza e dos Recursos 
Naturais – IUCN (sigla em inglês). Entre os principais motivos atuais que ameaçam esta espécie 
está a destruição de seu hábitat. Forme um grupo e faça uma pesquisa sobre alguma espécie de ser 
vivo presente em sua região. Identifique seu hábitat, nicho ecológico, qual a classificação de ameaça 
deste ser vivo segundo a IUCN, quais as principais ameaças a esta espécie e quais medidas podem 
ser realizadas para reduzir estas ameaças. Apresente o resultado de sua pesquisa por meio de um 
vídeo, que possa ser compartilhado no site da escola com a comunidade. 
» Pão embolorado.
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(Imagem sem escala; cores-fantasia.)
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 4. Na década de 1980, o caramujo-gigante-africano (Achatina fulica) foi trazido ao Brasil ilegal-
mente para ser comercializado como alimento. Como a criação desses animais foi proibida, 
os proprietários dos criadouros os soltaram no ambiente, sem adotar as providências corre-
tas. Por não apresentar predadores naturais em nosso país, o caramujo-gigante-africano se 
espalhou rapidamente pelo território brasileiro e provocou diversos problemas. Desde então, 
os órgãos do meio ambiente têm destinado esforços para controlar a população desses cara-
mujos africanos. 
Com base no texto, faça uma pesquisa e identifique os principais problemas causados pela intro-
dução desta espécie exótica no Brasil.
 5. Leia o trecho retirado de uma reportagem.
O Fundo Mundial para a Natureza (WWF, da sigla em inglês), ONG de defesa do meio ambiente, acaba de divulgar 
a versão 2018 do seu relatório Planeta Vivo. [...]
A análise, feita por 50 pesquisadores em todo o mundo com base em pesquisas de 19 organizações, apontou para 
um desmatamento intenso, que reduziu, de 1970 para cá, 20% da Floresta Amazônica e 50% do Cerrado, biomas bas-
tante representativos do país.
A redução das áreas verdes acaba trazendo uma implicação direta na vida de espécies, aumentando ainda mais a 
lista daquelas que estão ameaçadas de extinção.
[...]
VEIGA, E. Desmatamento: Amazônia perdeu 20% e Cerrado, 50%, desde 1970, aponta relatório da WWF. BBC. Disponível em: 
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-46026334. Acesso em: 16 jul. 2020.
Com base nas informações da reportagem e em seus conhecimentos, faça o que se propõe a seguir.
a) O que é informado pela reportagem?
b) Estabeleça uma relação entre as palavras destacadas no texto da reportagem.
 » Caramujo-gigante-
-africano (Achatina 
fulica).
Espaços de aprendizagem
Acesse os links a seguir para obter informações sobre a Lista Vermelha de Espécies Ameaçadas, e a descrição das 
categorias utilizadas pela IUCN na avaliação da fauna

O que é informado pela reportagem o Fundo Mundial para a Natureza?

O que é informado pelo reportagem?