As quatro primeiras estrofes do poema iniciam-se com a conjunção temporal quando

Grátis

9 pág.

• Denunciar

Pré-visualização | Página 3 de 3

Modernismo brasileiro.
Jorge Amado pertence a 2ª geração do Modernismo brasileiro.
d) O Texto 8 apresenta uma comparação entre a personagem Tereza Batista e o povo brasileiro, o qual, embora sofrido,
não se deixa derrotar, em virtude da capacidade de resiliência.
e) Tereza Batista e Gabriela são personagens que representam, na obra de Jorge Amado, a emancipação das mulheres
brasileiras na luta por igualdade e pelo empoderamento feminino, conforme demonstram os Textos 7 e 8.
Os textos 7 e 8 mostram as duas mulheres abatidas. Gabriela, por exemplo, está se lamentando e se culpando
por apanhar do marido.
Questão 8
O Texto 9 é composto por duas cenas, separadas visualmente por um traço. Considerando o tema global do texto, qual a
principal diferença entre uma cena e outra?
a) O aparecimento do texto verbal escrito na segunda cena.
b) A introdução de um animal (gato) na segunda cena.
c) O tamanho das personagens em cor preta nas duas cenas.
d) A ausência da personagem masculina na segunda cena.
e) A troca de papéis entre ameaçador e ameaçado nas cenas.
Os Textos 10, 11 e 12 servem de base à Questão 09.
Questão 9
Com base na leitura dos Textos 10, 11 e 12, e considerando as características do Concretismo na produção poética do
Modernismo brasileiro, assinale a alternativa CORRETA.
a) Os autores concretistas buscavam reforçar a tradição poética de movimentos literários anteriores ao Modernismo
brasileiro, em sintonia com as características da poética parnasiana.
Os autores concretistas buscavam acabar com a rigidez de forma e conteúdo.
b) O poema intimista de Augusto de Campos (Texto 10) explora o real significado das palavras LUXO e LIXO na crítica do
sujeito lírico à sociedade pós-moderna, preocupada com o consumismo sustentável.
O poema é uma crítica à sociedade, marcada pelo consumismo exacerbado nas camadas mais abastadas.
c) Em “Lua na água” (Texto 11), nota-se a articulação entre significante e significado, considerando-se o diálogo entre a
disposição visual das palavras e a temática na composição do poema.
d) O Texto 12 apresenta uma forte crítica às características da poesia concreta ao destacar que o Concretismo explorou
versos livres, rimas e métrica fixa na organização estrutural dos poemas.
O Concretismo é marcado pela ausência de forma ou conteúdo fixos.
e) Os Textos 10 e 12 são exemplos da poesia concreta brasileira e enfatizam a subjetividade e as emoções do sujeito
lírico, por meio da oposição à objetividade na organização estrutural dos poemas.
A poesia concreta não é marcada pela sua subjetividade e demonstração de emoções, como podemos ver nos
Textos 10 e 11.
O Texto 13 serve de base à Questão 10.
Questão 10
Analisando algumas relações lógico-semânticas presentes no Texto 13, assinale a alternativa CORRETA.
a) No trecho: “As experiências concretistas não ficaram restritas à poesia, mas atingiram diversas áreas da sociedade”, o
termo destacado tem valor concessivo.
O termo destacado tem valor adversativo.
b) O trecho “Assim, muitas das características do Movimento Concretista, recorrentes na poesia, também aparecem nas
propagandas” é introduzido por um conectivo de valor temporal.
Esse conectivo tem valor conclusivo.
c) No trecho: “Tais influências são facilmente percebidas”, o segmento destacado se refere a ideias subsequentes, que
ainda vão ser colocadas no texto.
O segmento destacado se refere a ideias que já foram mencionadas no texto.
d) No anúncio, os enunciados que se iniciam por “Se você for…” indicam causalidade, e a consequência aparece de
maneira explícita: “suas amigas perdoam”.
Esses enunciados têm valor condicional.
e) No último enunciado do anúncio (“Agora, experimente ser magra.”), o conectivo “agora” não tem valor temporal, mas
indica uma mudança na linha argumentativa do texto.
Os Textos 14, 15, 16 e 17 servem de base às Questões 11 e 12.
Questão 11
Com base na leitura dos Textos 14, 15, 16 e 17, e tendo em vista as características da obra de Ferreira Gullar, assinale a
alternativa CORRETA.
a) O poema “Não há vagas” (Texto 14) revela a ênfase no engajamento social e na poesia verbivocovisual, traços
característicos do experimentalismo e do Concretismo na poética impressionista de Ferreira Gullar.
b) No poema “Mar azul” (Texto 15), as características da poesia concreta e social de Ferreira Gullar evidenciam-se na
disposição formal de versos e estrofes, com a utilização de substantivos, verbos, advérbios e adjetivos na composição
da imagem visual de uma onda do mar.
c) O Texto 16 representa a imagem idealizada do povo brasileiro em sua pluralidade cultural e étnica. Os Textos 16 e 17
configuram relações intertextuais parodísticas quanto à representação multicultural do brasileiro e à identidade entre o
povo e a poesia.
d) A principal característica da obra de Ferreira Gullar é a reflexão sobre a linguagem poética, como se nota nos Textos
14 e 16, nos quais a poesia é compreendida como trabalho árduo, racional, com destaque para a métrica fixa e rígida na
organização estrutural dos poemas.
e) Ferreira Gullar destacou-se no Modernismo brasileiro com sua poesia social. Os Textos 14 e 16 são exemplos da
poesia social de Ferreira Gullar e exploram a utilização de versos livres e da metalinguagem.
Questão 12
Acerca de alguns aspectos linguísticos do Texto 16 (Meu povo, meu poema), assinale a alternativa CORRETA.
a) A conjunção “como” aparece nas quatro primeiras estrofes do poema para estabelecer, ao longo do texto, um sentido
de contraste entre “povo” e “poema”.
“Como” está sendo usada no sentido comparativo.
b) No trecho ‘No povo meu poema vai nascendo/ como no canavial/ nasce verde o açúcar”, a forma verbal “vai
nascendo” marca o sentido de “repentinamente”, “de súbito”, desse nascimento.
“Vai nascendo” dá sentido de uma progressão, não de algo súbito.
c) Releia os versos: “No povo meu poema vai nascendo”; “No povo meu poema está maduro”; “Meu povo em meu poema/
se reflete”. Em todas as ocorrências, a preposição “em” (destacada) denota identidade, unidade, entre os elementos
“povo” e “poema”.
d) Nos versos: “No povo meu poema está maduro/ como o sol/ na garganta do futuro”, há uma elipse que, explicitada,
permite a seguinte leitura: “No povo meu poema está maduro/ como o sol se põe/ na garganta do futuro”.
A elipse permite a seguinte leitura: “No povo meu poema está maduro/ como o sol está maduro/ na garganta do
futuro”
e) A falta de sinais de pontuação ao longo de todas as estrofes do poema exige do leitor, necessariamente, maior
experiência de leitura e compreensão de texto.
A falta de sinais de pontuação não compromete a leitura e interpretação do texto.

Página123