O básico das teorias do desenvolvimento: Piaget e VygotskyA Psicologia do desenvolvimento tem como finalidade observar, descrever e explicar as principais mudanças vividas pela criança durante seu desenvolvimento. Show
As diversas teorias do desenvolvimento buscaram demonstrar, sob perspectivas diferentes, os processos do desenvolvimento e as possíveis variações de acordo com a interferência de questões emocionais, sociais, culturais. Esse artigo abordará os aspectos gerais, trazendo os elementos essenciais para a compreensão das teorias do desenvolvimento humanos (sim, teoriaS, no plural!). Em seguida, há um resumo de duas das principais teorias do desenvolvimento: a de Piaget e a de Vygotsky. Assim, o artigo está organizado em 3 tópicos referentes a este assunto:
Noções GeraisO desenvolvimento humano acontece na inter-relação entre os âmbitos: • Físico-motor (maturação neurofisiológica); • Cognitivo (raciocínio, abstração); • Afetivo (modo como integra suas vivências); • Social (relação com as pessoas e a cultura). No decorrer da história, os modelos teóricos sobre desenvolvimento enfatizaram alguns desses aspectos:
Importante: As teorias de Piaget e Vygotsky são consideradas interacionistas. Teoria do Desenvolvimento Cognitivo – PiagetJean Piaget buscou compreender a gênese do conhecimento e postula que o desenvolvimento consiste no avanço de formas inferiores do desenvolvimento, para forma mais complexas. Propõe o desenvolvimento em quatro fases: Sensório motor (0 a 2 anos)• Inicialmente, a criança experiencia o mundo a partir dos esquemas inatos (ex. sucção) • Desenvolvimento acontece a partir do estímulo de experiências sensoriais e motoras; • Pela falta de experiências anteriores a aprendizagem acontece através de ensaio e experimentação; • Há a constituição da noção da permanência do objeto (objeto continua a existir mesmo fora do campo de visão). Pré-operatório (2 a 6 anos)Segundo Piaget a aquisição da linguagem é fundamental para o desenvolvimento da inteligência, visto que é a partir dela que a criança adquire a função simbólica e capacidade de empregar símbolos e signos para representar os objetos. • Fase marcada pelo jogo simbólico e manipulação de símbolos; • Início de habilidades de conservação, classificação e agrupamento; Essa fase do desenvolvimento é dividida em dois momentos que apresentam características específicas: o pré-conceitual e o pensamento intuitivo.
• Animismo: Atribui características psicológicas a objetos e fenômenos naturais; • Realismo: Estende seu ponto de vista a todos os pontos de vista; • Artificialismo: Fenômenos naturais provocados por humanos; • Egocentrismo: Tendência de relacionar o que acontece aos seus sentimentos e ações. 2. Pensamento intuitivo – 4 a 6 anos • Centração: Para dar uma reposta, observa apenas um aspecto da situação; • Raciocínio transdutivo: Raciocínio do particular para o geral, sem rigor lógico; • Dificuldade de transformação: O pensamento é estático, ou seja, está sempre no presente; • Sincretismo: Não separa diferentes aspectos de uma situação. Tenta explicar os fatos misturando realidade e fantasia; • Dificuldade de classificação: Distinguir classes de objetos ou situações ainda é uma dificuldade; • Dificuldade de seriação: Dificuldade de ordenar ou criar séries. Operatório Concreto (7 a 12 anos)• Desenvolvimento do pensamento lógico concreto; • Construção de regras e estratégias para compreender o mundo; • Maneja mentalmente as representações, mas possui dificuldades com os conceitos abstratos; • Habilidades nas operações
matemáticas, ordenação seriada e pensamento indutivo. Operatório formal (a partir dos 12 anos)• Manipula representações abstratas; • Compreende conceitos abstratos, como raciocínios matemáticos; • Pensamento embasado na lógica dedutiva; Teoria Sociointeracionista de VygotskyVygotsky fundamentou sua teoria no materialismo histórico e dialético e defendeu a perspectiva de que o a aquisição de conhecimentos acontece através da interação de sujeito e meio. Desse modo, o desenvolvimento é concebido como um processo, mediado por meio de instrumentos técnicos e pela linguagem, que são construídos e consolidados numa cultura. Para o autor, a aprendizagem leva ao considera dois níveis de desenvolvimento:
Para Vygotsky, o nível de desenvolvimento potencial é muito mais indicativo do desenvolvimento da criança que o nível de desenvolvimento real A distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial, caracteriza o que Vygotsky denominou de Zona de Desenvolvimento Proximal. Vygotsky denominou funções mentais superiores, os processos essencialmente humanos, tais como: como memória, atenção, imaginação, planejamento, elaboração de conceitos, desenvolvimentos da vontade, raciocínio. Esse resumo dos conceitos básicos das teorias de Piaget e Vygostky é baseado no Capítulo 6 do nosso livro: Manuais da Psicologia Vol 1 – Psicologia do Desenvolvimento. Além dos temas apresentados, o manual ainda conta com muitos outros temas da Psicologia do Desenvolvimento, abordando os principais aspectos de cada teoria. O sumário completo é composto por:
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São os fatores que explicam como acontece o desenvolvimento humano sendo quatro pontos fundamentais?De acordo com texto quais são os fatores que influenciam no desenvolvimento humano: Resposta Marcada : Hereditariedade / Crescimento orgânico / Maturação neurofisiológica / Meio.
Quais são os fatores que influenciam no desenvolvimento humano?Os fatores que influenciam o desenvolvimento humano são: hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica e meio. Hereditariedade: é a carga genética do indivíduo que será capaz de estabelecer a sua potencial, que poderá ou não se desenvolver.
Quais são as 4 fases de desenvolvimento de acordo com a teoria de Piaget?Jean Piaget divide o desenvolvimento cognitivo em 4 estágios principais: sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e operatório formal. É na transição entre eles que há maiores chances de acontecer o desequilíbrio entre assimilação e acomodação.
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