O presente artigo apresenta uma análise sobre identidade profissional e saberes docentes na perspectiva do saber da experiência. Essa discussão tem como finalidade compreender como se dá a constituição da identidade profissional docente, articulando a construção/mobilização dos saberes a concepção de experiência. A opção metodológica adotada é definida como qualitativa,
dado o seu caráter interpretativo. A construção dos dados tornou-se possível por meio de entrevista narrativa e da análise de conteúdo como técnica de análise dos dados. Observou-se que para os sujeitos da pesquisa, é na relação inextricável entre o eu pessoal e o profissional que o professor vai construindo sua identidade. Desse modo, apontamos a importância de despertar, nos professores, a vontade de refletir sobre os seus percursos profissionais, sobre a forma como sentem a articulação entre
o profissional e o pessoal, sobre a constituição da identidade e os saberes próprios do exercício docente, sobre a identidade profissional e os saberes docentes em constate (trans)formação. Downloads
Não há dados estatísticos. Biografia do AutorPaloma Oliveira Bezerra, Rede Estadual de Educação da Bahia - BrasilCoordenadora Territorial de Educação Básica do Núcleo Territorial de Educação do Médio Sudoeste/Secretaria de Educação da Bahia. Mestre em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia – UFU/ Pesquisadora do Centro de Pesquisa e Estudos Pedagógicos (CEPEP/UESB/CNPQ). Especialista em Gestão Pública Municipal – UESB. ReferênciasARENDT, H. A condição humana. Tradução de Roberto Raposo. 10 ed. Rio de Janeiro, Forense Universitária, 2008. CAMPOS, G.M.C. A formação de professores de música na produção da associação brasileira de educação musical – ABEM (1991 a 2003). 2005. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás: Goiânia – GO. 2005. DUARTE JR., J. F. O Sentido dos sentidos: a educação (do) sensível. 2000. Tese. (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas. Campinas – SP, 2000. DUBAR, C. 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 Como CitarBezerra, P. O. . (2020). A CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL E DOS SABERES DOCENTE: TERRITÓRIOS DA EXPERIÊNCIA. Revista De Estudos Em Educação E Diversidade - REED, 1(2), 432-445. https://doi.org/10.22481/reed.v1i2.7902 LicençaVocê é livre para: Compartilhar - copia e redistribui o material em qualquer meio ou formato; Adapte - remixe, transforme e construa a partir do material para qualquer propósito, mesmo comercialmente. Esta licença é aceitável para Obras Culturais Livres. O licenciante não pode revogar essas liberdades, desde que você siga os termos da licença. Sob os seguintes termos: Atribuição - você deve dar o crédito apropriado, fornecer um link para a licença e indicar se alguma alteração foi feita. Você pode fazer isso de qualquer maneira razoável, mas não de uma forma que sugira que você ou seu uso seja aprovado pelo licenciante. Não há restrições adicionais - Você não pode aplicar termos legais ou medidas tecnológicas que restrinjam legalmente outros para fazer qualquer uso permitido pela licença. Qual a relação entre identidade formação docência e saberes pedagógicos?2. A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO DOCENTE E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL. Diante do estudo de caso a pesquisa mostra que ao discutir sobre os saberes os saberes docentes dos professores veio nortear a aprendizagem como processos formativos e a prática pedagógica como elementos da natureza do saber de como ser professor.
Qual a relação entre identidade e formação docente?A identidade profissional docente constrói-se num processo permanente dentro da profissão, processo esse em que se fundem profissionalidade e pessoalidade. Formar pessoas exige competências pessoais e profissionais diferentes das de todas as demais profissões.
Como a pedagogia pode se relacionar com a formação da identidade do professor?Além da relação coletiva no ambiente educacional o qual o pedagogo está inserido, as competências são fundamentais para a construção da identidade do professor. Elas, segundo Pimenta e Lima (2012), significam teoria e prática para fazer algo, o conhecimento em situação, o que é fundamental para o professor.
O que são os saberes docentes e qual a importância que eles apresentam na formação do professor?Segundo o autor, os saberes docentes são aqueles adquiridos para o ou no trabalho e mobilizados tendo em vista uma tarefa ligada ao ensino e ao universo de trabalho do professor, exigindo da atividade docente uma reflexão prática.
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Qual a relação entre identidade formação docente e saberes pedagógicos?
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