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............................................................................................................................... EDUCAÇÃO FISICA JOSÉ ROBERTO ALVEZ CABRAL - 548152018 ESPORTES RADICAIS Assunto 1 e 2 ........................................................................................................................................ São Mateus - ES 2021 JOSÉ ROBERTO ALVEZ CABRAL ESPORTES RADICAIS Assunto 1 e 2 Trabalho apresentado ao Curso Educação Física do Centro Universitário ENIAC para a disciplina Esportes Radicais Prof. Ronaldo Luiz Fonotti São Mateus - ES 2021 ASSUNTO 1 Um dos maiores empecilhos na implantação das práticas corporais de aventura fora da natureza é o fator estrutural, pois muitos locais contam apenas com espaços urbanos. Por conta disso, o profissional responsável por tais atividades tem o desafio de se adaptar às condições disponíveis para desenvolver seu trabalho e, ainda, associar o conhecimento à criatividade para transmitir o conteúdo proposto de forma didática e integral. Com base nas informações apresentadas e nas dimensões dos conteúdos acerca das práticas corporais de aventura, descreva uma proposta de atividade focada na dimensão procedimental sobre uma das modalidades de aventura para ser trabalhada com os alunos nessas condições. //lrq.sagah.com.br/uasdinamicas/uploads/layouts/265120641_157868427638b2e6573ba190278fcbfc5f6c1c0ef61728ee45.png R.: Na educação física escolar temos que abordar além dos conteúdos tradicionais de aula. Os estudantes tem o direito de vivenciar outras situações que fazem parte da cultura corporal, ampliando, assim, seus conhecimentos, experiencias e oportunidades de escolha. Além desses aspectos, evidencia se o potencial educativo das práticas corporais de aventura, uma vez que estas permitem abordar temas que envolvem as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal dos conhecimentos. Estas, por sua vez, abarcam o “saber” e/ou o “conhecer” (dimensão conceitual), o “saber fazer” (dimensão procedimental), e o “saber ser” (dimensão atitudinal). A dimensão procedimental, podem ser realizadas as técnicas de movimentos, as técnicas e princípios de segurança, os processos pedagógicos e as adaptações necessárias dessas práticas corporais para cada faixa etária e condições do contexto escolar. A dimensão procedimental dos conteúdos pode ser visualizada nas atividades de iniciação desta prática corporal de aventura onde pode adota-se uma abordagem lúdica, com a exploração dos diversos espaços (sala de aula, hall, quadra, parque) e materiais (cadeiras, bancos, mesas, pneus, cordas e entre outros) presentes que estariam ali no ambiente. Assim essa dimensão visa explorar as vivências no decorrer das aulas, indo das ações mais simples, possíveis de serem realizadas em qualquer ambiente escolar. Assim poderemos usar e requerer o uso de equipamentos e habilidades próprios da modalidade tematizada. ASSUNTO 2 O Comitê Olímpico Internacional (COI) é uma organização não governamental que tem como objetivo principal administrar e legislar sobre os Jogos Olímpicos. Dentro desse comitê encontra-se a Comissão Executiva do COI, a qual decide o programa esportivo de cada edição. Esse programa é composto pelas modalidades, disciplinas e provas. Você é um membro da Comissão Executiva do COI e seu dever é participar da organização da nova edição das Olimpíadas. Nesse contexto, você ficou responsável por incluir uma nova modalidade de aventura ao programa olímpico de 2024, além de realizar todo o planejamento que envolve a participação dessa modalidade nos jogos. Com base nessas informações: Escolha um esporte de aventura para cada modalidade (terrestre, aquático e aéreo) para fazer parte dos Jogos Olímpicos e explique-os, apontando suas principais características: Terrestre: Beisebol: Nos Estados Unidos é um dos esportes mais populares, o qual é praticado por homens e mulheres. A sua prática exige muito treinamento dos jogadores. Agilidade, condicionamento físico e precisão são indispensáveis. Possuem como características: lançamento rápido e certeiro de bola; rebatida de precisão e potência; golpe de vista; agilidade instantânea das jogadas seguintes, de bastante jogadas as vezes de reflexos. Aquático: Surf: é um esporte individual, radical, praticado no mar. No surfe, o desafio é se manter o maior tempo possível em pé sob uma prancha, deslizando sob as ondas e realizando manobras radicais, com vários níveis de dificuldade. Aéreo: Escalada: A escalada é um esporte em que o praticante utiliza braços e pernas para subir em blocos, falésias, paredões de rocha, gelo ou montanhas. A escalada exige o máximo de força, concentração, técnica e adrenalina – aliás, são justamente esses fatores que conquistam cada vez mais adeptos tanto no Brasil como no mundo. Referências bibliográficas ALMEIDA, M. A. B. et al. A evolução histórica da prancha de surfe e seu aperfeiçoamento tecnológico. EFDeportes.com — Revista Digital, Buenos Aires, v. 17, n. 169, jun. 2012. Disponível em: //www.efdeportes.com/efd169/a-evolucao- historica-da-prancha- -de-surf.htm. Acesso em: 03 fev. 2021. ARMBRUST, I.; SILVA, S. A. P. S. Pluralidade cultural: os esportes radicais na educação física escolar. Movimento — Revista de Educação Física da UFRGS, Porto Alegre, v. 18, n. 1, p. 281–300, jan./mar. 2012. Disponível em: //seer.ufrgs.br/Movimento/article/ view/14937. Acesso em: 03 fev. 2021. BETRÁN, J. O. Las actividades físicas de aventura en la naturaleza: análisis sociocultural. Apunts — Educación Física y Deportes, Barcelona, v. 41, p. 5–8, 1995. Disponível em: //dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=298067. Acesso em: 03 fev. 2021. MARINHO, 2013. Introdução aos estudos das atividades de aventura: características, concepções e conceitos. In: BERNARDES, L. A. Atividades de aventura para profissionais de Educação Física. São Paulo: Phorte, 2013. p. 23-38.