Dada a natureza neurodesenvolvimental desta Perturbação da Aprendizagem Específica, as crianças com com Dislexia evidenciam um conjunto significativo de sinais de alerta e sintomas durante a infância e o início da idade escolar. De seguida são apresentados alguns Sinais de Alerta da Dislexia na infância e em idade escolar para que pais, professores e educadores possam mais facilmente
identificar estas possíveis alterações nos seus educandos. Na eventualidade de identificar vários destes sinais de alerta e a criança manifestar dificuldades significativas nos processos de leitura e escrita é recomendado o encaminhamento da criança para uma avaliação especializada por profissionais [nomeadamente (neuro)psicólogos] com larga experiência neste âmbito.
Apesar da existência de vários sinais precoces de Dislexia, de alterações neurofuncionais (observadas através de técnicas neuroimagiológicas) e de dificuldades significativas no processamento fonológico (consciência fonológica, nomeação rápida e memória de trabalho verbal) serem já claramente evidentes durante o período pré-escolar, o diagnóstico da Dislexia só pode ser efetuado após o início da aprendizagem formal da leitura e escrita. Este diagnóstico na maioria da vezes ocorre (ou deveria de ocorrer) durante o 1º Ciclo do Ensino Básico. De acordo com as recomendações de vários autores e instituições, é aconselhável que o diagnóstico formal da Dislexia não seja estabelecido muito antes de meados do 2º ano de escolaridade, pois dificuldades na fase inicial da aprendizagem da leitura/escrita podem ser banais pela sua frequência, pela necessidade de se ter que observar dificuldades persistentes (e não transitórias) na aprendizagem da leitura/escrita e para compreender se as dificuldades nos processos leitores/ortográficos não estão apenas associadas a um ligeiro atraso no desenvolvimento destas competências mas sim a um défice no seu desenvolvimento (que é o caso da Dislexia). Inversamente, um atraso na avaliação, identificação e diagnóstico da Dislexia poderá levar ao acumular de dificuldades nas várias áreas curriculares, a uma menor eficácia da intervenção e ao surgimento de significativas alterações emocionais. De facto, é essencial que o rastreio (“screening”) dos sinais precoces de dificuldades na leitura e/ou de Dislexia e uma intervenção intensiva ocorra o mais cedo possível, pois está cientificamente comprovado que uma intervenção fonológica é mais eficaz no período pré-escolar e nos anos iniciais da escolaridade. Ou seja, aos primeiros sinais de dificuldades na aquisição da leitura e/ou de Dislexia deveria de ser realizada uma avaliação especializada e uma adequada intervenção (idealmente no período pré-escolar ou nos anos iniciais da escolaridade), muito embora o diagnóstico definitivo da Dislexia seja recomendado que ocorra após, pelo menos, um ano (e meio) de frequência escolar. Esta intervenção precoce nas funções do processamento fonológico permite, não só, minimizar muitas das dificuldades na fase inicial da aquisição da leitura, bem como analisar a resposta da criança à intervenção (“response to intervention”) auxiliando, assim, a melhor clarificar o diagnóstico. Quais são os sintomas nuclear de disgrafia?Na disgrafia, os sintomas são muito relacionados ao ato motor: traços muito grossos ou finos, pequenos ou grandes, letras separadas ou ilegíveis, dificuldade em usar lápis ou caneta, letras trêmulas, borrões e desorganização geral no papel são alguns dos sinais.
Qual dos seguintes sintomas não é um sintoma nuclear de disgrafia passei direto?6 Qual dos seguintes sintomas, não é um sintoma nuclear de disgrafia: Ilegibilidade da caligrafia. Baixa fluência de escrita. Dificuldade em pegar no lápis/caneta. Pontuação inadequada das frases.
O que é um sintoma nuclear?Já na ansiedade, o sintoma nuclear é exatamente a própria ansiedade excessiva e fora de controle que geralmente se manifesta por preocupações exageradas, irritabilidade e angústia.” O especialista lembra que “de 40 a 50% de um quadro depressivo ansioso são genéticos e que o restante se dá por meio do ambiente.
Não é um sintoma nuclear de disgrafia ilegibilidade da caligrafia baixa fluência de escrita dificuldade em pegar no lápis caneta pontuação inadequada das frases?Dificuldade em pegar no lápis/caneta. Pontuação inadequada das frases. Resposta: Pontuação inadequada.
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