Jornalismo Por 01/10/2012 Professora Valéria Aparecida Dutoit, da EMEF Comandante Gastão
Moutinho Como você se sente na hora em que abre a porta da sala e entra para dar sua aula? Confiante ou apreensivo? Quem leciona sabe que a tensão vem quando não se está bem preparado. O planejamento é um pré-requisito para o seu trabalho - não há dúvida. Mas, na hora de colocá-lo em prática, o que fazer se um aluno não entende o que você pediu? E se faltou tempo para terminar a tarefa? Pior: se as crianças começam a brigar? Nem os educadores experientes estão livres de momentos
como esses. "Ter uma boa gestão da sala de aula ajuda a contornar problemas desse tipo. O professor tem de dar conta do previsto, lidar com o inesperado e administrar a rotina para que todos aprendam", diz Rosaura Soligo, coordenadora de projetos do Instituto Abaporu de Educação e Cultura, em Salvador. No livro Ensinar: Agir na Urgência, Decidir na Incerteza (208 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444, 60 reais), Philippe Perrenoud diz que as particularidades da sala de aula
fazem com que o professor enfrente uma série de impasses sobre como atuar e precise manter o equilíbrio entre fazer o planejado e não reprimir os alunos. "Esses dilemas não conseguem ser totalmente superados pela experiência nem pela formação. No entanto, a consciência de que eles ocorrem ajuda a conviver com a complexidade." O sucesso do ensino depende de vários fatores, como a interação entre as crianças e a relação delas com você e com o objeto de conhecimento. Para planejar levando em conta
a personalidade e o nível de aprendizado de cada um, é preciso observar, fazer diagnósticos e analisar a produção deles com frequência. Faça nosso curso sobre Gestão de Sala de Aula para o Fundamental
2 Outra vantagem de conhecer bem a turma é conseguir antecipar situações que podem surgir durante a aula. Assim, você já leva na manga algumas intervenções alternativas para elas. "Além de escolher e preparar os recursos necessários, calcular o tempo do trabalho e saber como organizar a sala, o professor precisa prever como as crianças reagirão diante do que vai apresentar. Dessa forma, ele garante um preparo mínimo para resolver possíveis problemas", diz Andréa
Patapoff Dal Coleto, docente do Programa de Educação Infantil e Ensino Fundamental (Proepre) da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). "Tem coisas que acontecem em toda sala, como um aluno ser bem mais rápido do que os colegas. Outras dependem de cada criança e atividade e pedem intervenções individuais. Por isso, passo nas mesas para atender todos", diz Valéria Aparecida Dutoit, professora do 3º ano da Escola Municipal de Ensino Fundamental Comandante Gastão
Moutinho, na capital paulista. Às vezes, no entanto, não tem jeito. Mesmo quem faz um planejamento cuidadoso pode ser pego de surpresa. Para se sair bem dessas circunstâncias, a experiência conta muito. "Fazer registros e analisar a prática permitem saber o que deu certo e o que não foi bom e pensar nos motivos que levaram àquele resultado", diz Celso dos Santos Vasconcellos, diretor do Libertad - Centro de Pesquisa, Formação e Assessoria Pedagógica, em São Paulo. Essa prática faz parte da rotina de Marci de Flório Almeida, professora de Educação Infantil da Escola Municipal Educadora Yolanda Conti Bertoni, em Guaxupé, a 478 quilômetros de Belo Horizonte. "Anoto diariamente observações da aula, faço um relatório reflexivo semanal e mostro para a coordenadora pedagógica. Depois, conversamos sobre como aprimorar minha prática." Com o auxílio de especialistas da área, além de Carla, Marci e Valéria, que estão diariamente em classe, NOVA ESCOLA listou 20 situações enfrentadas com frequência pelos professores e indica, nas próximas páginas, como proceder diante delas. A reportagem deve ajudar você a aprimorar sua gestão da sala de aula e entrar em classe mais confiante. Como resolver falhas na interação Os estudantes não entendem as orientações A turma acha que toda regra é
negociável O aluno só responde quando tem certeza Algumas crianças não interagem Há muita conversa durante as atividades Nem todos são ouvidos no decorrer da aula A classe se mostra desmotivada O que é possível antecipar Um aluno termina a tarefa antes dos demais Alguns estudantes não sabem o conteúdo A garotada só responde sim e não Há crianças com deficiência na sala A turma resiste a uma atividade nova A classe está muito adiantada De que maneira agir diante do inesperado Falta tempo para terminar a atividade Uma criança se nega a participar da aula
Os agrupamentos não funcionam A proposta não envolve a turma Um aluno tem uma atitude inadequada Você é surpreendido por uma pergunta Veja mais sobre:O que podemos fazer para melhorar a sala de aula?5 estratégias para melhorar o desempenho dos alunos. Conscientize os alunos. O primeiro passo é mostrar para os alunos a importância das aulas e de todos os conteúdos apresentados diariamente. ... . Aplique o conteúdo na prática. ... . Conte com o auxílio da tecnologia. ... . Dê feedbacks. ... . Deixe as aulas mais dinâmicas.. O que é preciso para melhorar o desempenho na escola?6 segredos para alcançar um bom desempenho escolar. 1) Manter uma rotina de estudos em casa.. 2) Criar um vínculo de comunicação.. 3) O poder dos exemplos.. 4) Participar das atividades da comunidade escolar.. 5) Descobrir e entender as particularidades.. 6) Celebrar os bons resultados.. Que sugestões você daria para melhorar o processo de ensinoAposte em metodologias de ensino inovadoras
Metodologias ativas, que colocam o aluno como protagonista da própria aprendizagem, estimulam a constante busca por conhecimento. É interessante, nesse sentido, aplicar estudos, trabalhos em equipe, leituras e debates para que todos se expressem.
O que ajudaria a melhorar a aula de hoje?A primeira dica de como melhorar as aulas online é valorizar a conexão professor-aluno. Mesmo sem o contato físico, o acolhimento do professor é fundamental para o engajamento dos estudantes. E como o aprendizado é mediado por uma tela, usar os recursos de áudio e vídeo enriquecem o conteúdo da disciplina.
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