Identifique em quais regiões e estados brasileiros a concentração de grupos de capoeira

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destacamos a leitura de gráficos e tabelas a partir de infor-
mações e dados das regiões brasileiras, de forma a possibilitar a interpretação desses indicadores e da 
correlação com a vida da população. 
ATIVIDADE 1 – VAMOS DIALOGAR?
Nas aulas anteriores, você ampliou os seus conhecimentos sobre a formação territorial e a divisão 
regional do Brasil, além de outros aspectos importantes para compreender a dinâmica do território. De 
acordo com o IBGE, o Brasil está dividido em cinco regiões (Norte, Nordeste, Sul, Sudeste e Centro-
-Oeste). Cada região é complexa e possui especificidades naturais, culturais, econômicas, sociais e 
políticas. Muitas vezes, as pessoas têm um conhecimento apenas superficial dessas características, o 
que contribui para um entendimento limitado de cada região. Essa ideia superficial da realidade é cha-
mada de estereótipo. Você já conhecia esse termo? Dialogue com a turma e o(a) professor(a) sobre 
o que é um estereótipo e, depois, analise as imagens 1, 2, 3, 4 e 5. 
CADERNO DO ALUNO202
00_49734013_SPFE 7 ano EF MIOLO.indb 20200_49734013_SPFE 7 ano EF MIOLO.indb 202 29/12/2020 16:06:5929/12/2020 16:06:59
Imagem 124 – Região Norte Imagem 225 – Região Nordeste
Imagem 326 – Região Centro-Oeste Imagem 427 – Região Sudeste
Imagem 528 – Região Sul
24 Imagem 1 – Região Norte. Fonte: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/barcos-transporte-manaus-amazo-
nas-2522966/. Acesso em: 25 ago. 2020.
25 Imagem 2 – Região Nordeste. Fonte: Pixabay. Disponível em: https://pixabay.com/pt/photos/macei%C3%B3-praias-brasileiras-ala-
goas-2072573/. Acesso em: 25 ago. 2020.
26 Imagem 3 – Região Centro-Oeste. Fonte: Pxhere. Disponível em: https://pxhere.com/pt/photo/1595604. Acesso em: 22 out. 2020. 
27 Imagem 4 – Região Sudeste. Fonte: Wikimedia Commons. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Desafio_50_2013.jpg. 
Acesso em: 25 ago. 2020.
28 Imagem 5 – Região Sul. Fonte: Wikimedia Commons. Disponível em: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Neve_em_caxias_do_
sul_26-27_agosto_2013.jpg. Acesso em: 25 ago. 2020. 
gEOgRAFIA 203
00_49734013_SPFE 7 ano EF MIOLO.indb 20300_49734013_SPFE 7 ano EF MIOLO.indb 203 29/12/2020 16:07:0529/12/2020 16:07:05
 As imagens anteriores são registros de paisagens das cinco regiões brasileiras. Dialogue com 
os(as) colegas e com o(a) professor(a) sobre essa diversidade paisagística e os estereótipos expres-
sos nas imagens. Aproveite e amplie a sua pesquisa, consultando em livros didáticos disponíveis na 
escola, sites e/ou outros materiais de apoio mais exemplos de paisagens das cinco regiões brasi-
leiras. Nessa etapa do processo de aprendizagem é importante reconhecer a diversidade paisagís-
tica e, sobretudo, identificar os contrastes econômicos, ambientais, sociais e culturais evidentes 
nessas paisagens. 
Para finalizar, escolha uma paisagem de cada região para fazer uma atividade de análise. Registre 
no caderno os elementos naturais e os elementos culturais ou sociais que é possível identificar em 
cada uma dessas paisagens. Depois, responda: a partir das paisagens que você analisou, o que é 
possível saber sobre os aspectos naturais, culturais e socioeconômicos de cada região? Seguindo as 
orientações do(a) professor(a), compare os seus registros com os dos(as) colegas. 
ATIVIDADE 2 – CONTEXTUALIZANDO: REGIÕES BRASILEIRAS E 
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS
2.1 Características das regiões brasileiras
Seguindo as indicações do(a) professor(a) a turma será dividida em grupos. Cada grupo ficará 
responsável por pesquisar características naturais ou sociais/culturais de cada região brasileira (Norte, 
Nordeste, Centro-Oeste, Sudeste e Sul). Depois, você e o seu grupo deverão compartilhar os resulta-
dos da sua pesquisa com a turma, em formato de seminário, cartazes, ou outra proposta definida em 
conjunto com a turma e o(a) professor(a). A partir da pesquisa do seu grupo e dos(as) colegas, registre 
no seu caderno as seguintes características de cada região:
• Vegetação; • Hidrografia; • Cultura;
• Clima; • Economia; • Principais cidades;
• Relevo; • População; • Curiosidades.
2.2 Manifestações culturais no Brasil
No Brasil, a cultura adquire grande relevância em razão da própria composição da população, 
resultado das influências das suas três principais matrizes étnico-raciais: indígena, europeia e africana. 
Essas características estão presentes nos diferentes costumes da sociedade brasileira, dentre os quais 
destacamos: culinária, vestimentas, tradições, manifestações religiosas, músicas, danças etc. O que 
você sabe sobre esse assunto? Como podemos caracterizar cada matriz étnico-racial? 
Agora, analise e compare os mapas 1, 2 e 329, que tratam das manifestações culturais no terri-
tório brasileiro, para responder às questões no seu caderno.
29 Mapas 1, 2 e 3. Fonte: Sociedade e Economia – Biblioteca – Instituto Brasileiro de geografia e Estatística (IBgE), p. 147. Disponível em: https://biblio-
teca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv47603_cap5_pt2.pdf. Acesso em: 25 ago. 2020.
CADERNO DO ALUNO204
00_49734013_SPFE 7 ano EF MIOLO.indb 20400_49734013_SPFE 7 ano EF MIOLO.indb 204 29/12/2020 16:07:0529/12/2020 16:07:05
Manifestações Culturais
Mapa 1 – Grupo Artístico: grupo 
de capoeira
Mapa 2 – Grupo Artístico: bandas 
musicais
Mapa 3 – Grupo Artístico: escolas 
de samba
a) Identifique em quais regiões e estados brasileiros há concentração de grupos de capoeira, ban-
das musicais e escolas de samba. Quais fatores estão relacionados com essa concentração? 
b) Pesquise, em livros didáticos disponíveis na escola e/ou sites outros exemplos de manifestações 
culturais presentes nas diferentes regiões brasileiras e destaque as suas principais características. 
c) Essas manifestações culturais estão presentes no seu lugar de vivência, ou seja, no bairro e/
ou cidade? Justifique sua resposta. 
d) Elabore um comentário a respeito da diversidade cultural presente no seu espaço de vivência. 
Você pode considerar as seguintes formas de expressão cultural: culinária, vestimentas, tradi-
ções, manifestações religiosas, músicas, danças, entre outras. Verifique com o(a) professor(a) 
um formato para compartilhar o seu comentário com os(as) colegas.
2.3 Indicadores socioeconômicos
Uma das maneiras de compreendermos um pouco mais as características sociais e culturais de 
um município, estado, região ou país é através dos indicadores socioeconômicos. Mas, afinal, você 
sabe o que é um indicador? Como podemos definir um indicador socioeconômico? Quais tipos de 
informações e dados sobre a população brasileira os indicadores podem revelar? Como os indicadores 
são criados? Qual é a relação entre os indicadores socioeconômicos e a qualidade de vida?
Para saber melhor sobre os indicadores, pesquise em sites, livros didáticos e/ou outros materiais 
os indicadores a seguir, buscando descobrir como são calculados e quais informações podemos obter 
a partir deles. Lembre-se de registrar no caderno as suas descobertas:
• Índice de Desenvolvimento Humano (IDH); • Índice de Desigualdade de Gênero (IDG);
• Índice de Pobreza Multidimensional (IPM); • Coeficiente de Gini.
gEOgRAFIA 205
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ATIVIDADE 3 – PROBLEMATIZANDO: ESTEREÓTIPOS SOBRE O BRASIL E 
SUAS REGIÕES
Para aprofundar seus estudos, reflita e analise, por meio de exemplos extraídos dos meios de 
comunicação, ideias e estereótipos sobre o Brasil e suas regiões. Depois, siga as orientações do(a) 
professor(a) e participe de uma roda de diálogo sobre os estereótipos construídos ao longo da história 
do Brasil e a sua relação com as diversas manifestações culturais, linguísticas, paisagísticas etc. Alguns 
estereótipos estão relacionados a etnias, nacionalidades e/ou localidades. Na roda de diálogo, consi-
derem as questões a seguir:
• Quais estereótipos sobre o Brasil você conhece?
• Cite um exemplo