Depois de ter pensado NAS perguntas DOS balões acima escreva um pequeno texto SOBRE suas conclusões

Nesse segundo semestre desenvolvemos em LINGUAGEM ORAL E ESCRITA, o Projeto Turma da Mônica, iniciamos com as atividades de comunicação oral na roda de conversa, os alunos participaram contando o que sabiam sobre a Turma da Mônica, seus personagens, suas características e histórias, fizeram leitura de textos em quadrinhos, manusearam gibis, produziram listas de palavras e textos coletivos, realizaram a escrita espontânea dos personagens, também foram confeccionados bingos e jogos com letras móveis sobre os personagens. O Projeto Turma da Mônica foi enriquecedor para o desenvolvimento dos alunos que puderam pesquisar e conhecer um pouco sobre a biografia de Maurício de Sousa, puderam estar em contato com outro tipo de gênero textual, observando suas características e entendendo a função dos “balões da fala”. A conclusão do Projeto Turma da Mônica, se deu com a confecção de um álbum, pelos alunos, conforme estes foram conhecendo os personagens, desenhando e escrevendo de próprio punho consultando a escrita coletiva quando necessário.

Em MATEMÁTICA,através do Projeto Uso Social do Número, os alunos, puderam identificar as diferentes situações de seu cotidiano em que o número está presente, como o número de seu calçado, o número da casa, dentre outros. Em roda elaboramos uma lista dos portadores numéricos conhecidos, também foram realizadas as pesquisas em revistas e livros, de imagens que retratassem a presença destes portadores numéricos. O aluno conhecendo e entendendo o quanto os números estão a nossa volta fica mais fácil para ele identificá-los e classificá – los, além de compreender e resolver situações problemas de seu dai - a - dia, como: Quantos alunos faltaram hoje? Quantas crianças da sala tem a mesma altura? Estas situações problema levam o aluno a questionar, comparar, elaborar e registrar de acordo com a sua hipótese.

EM ARTE, nesse semestre oportunizei diferentes atividades que pudessem desenvolver o fazer artístico dos alunos, ampliando sua competência e autonomia em cada atividade proposta, utilizei vária situações de observação e apreciação de obras de arte, puderam conhecer artistas com eles? E assim através de questionamentos e de levantamento de hipóteses, fomos abordando o assunto, que também contou com a ajuda dos pais nas pesquisas sobre os animais brasileiros em extinção, pesquisas estas que eram levadas à roda, através da leitura de diversos gêneros textuais, da observação de imagens, das listagens dos nomes dos animais extintos no Brasil, da produção coletiva de textos incluindo a produção do folder feito pelos alunos, desenhos, filmes, passeio ao museu, os alunos foram assim conhecendo os animais, seus hábitos e costumes e entendendo a importância de se preservar as espécies e seu habitat.

Em MOVIMENTO E MÚSICA, desenvolvi conteúdos relacionados ao fazer musical, trabalhados em situações lúdicas, fazendo parte do contexto global das atividades.“CANTANDO E BRINCANDO COM A PALAVRA CANTADA”, fizeram parte das atividades musicais desenvolvidas durante o semestre, pois as atividades de apreciação musical envolviam o cantar, o brincar, o imitar, se expressar, também utilizei músicas da “MPB para crianças”, que apresentam um repertório muito rico em relação à cultura do povo brasileiro e seus diferentes ritmos.

como: Aldemir Martins, Alfredo Volpi e Tarsila do Amaral. Os alunos criaram desenhos, utilizaram procedimentos de redução de desenhos, preenchimento e contorno,compreendendo a função da cópia do desenho para a elaboração do jogo da memória. Exploraram o objeto em espaços tridimensionais, desenhando e produzindo esculturas, com argila e arame.

Em NATUREZA E SOCIEDADE, trabalhamos com oprojeto “Animais brasileiros em perigo de extinção”, iniciei com a roda de conversa perguntando o que sabem sobre “animais em extinção”, então chegamos aos dinossauros: já tinham visto falar?, Como eram? O que aconteceu com eles?  E assim através de questionamentos e de levantamento de hipóteses, fomos abordando o assunto, que também contou com a ajuda dos pais nas pesquisas sobre os animais brasileiros em extinção, pesquisas estas que eram levadas à roda, através da leitura de diversos gêneros textuais, da observação de imagens, das listagens dos nomes dos animais extintos no Brasil, da produção coletiva de textos incluindo a produção do folder feito pelos alunos, desenhos, filmes, passeio ao museu, os alunos foram assim conhecendo os animais, seus hábitos e costumes e entendendo a importância de se preservar as espécies e seu habitat.



Mais um Modelo de Relatório:


MODELO DE RELATÓRIO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL

RELATÓRIO


Rita é uma menina, comunicativa e disposta a participar de tudo o que é proposto.

Brinca com todas as amigas tendo uma forte característica de liderança.

Ainda, é necessário lembrar-lhe alguns combinados, como: deixar as amigas iniciarem um jogo, esperar a vez  e também  quanto à organização dos materiais utilizados e da arrumação de sua gaveta.

Sempre toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de ajudar as amigas.

Em suas produções individuais concentra-se no que esta fazendo,apresenta autonomia e criatividade.

Participa das rodas de conversa e projetos com muita atenção e sempre contribuindo com vivências pertinentes ao tema tratado.

No parque prefere brincar na casinha e no tanque de areia.

Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado.

Rita vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de palavras, tanto na leitura quanto na escrita das mesmas.

Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve sem utilizar apoio.

Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba utilizando letras que correspondem ao som da sílaba, às vezes usa somente vogal em outras vogais e consoantes. Muitas vezes, consegue perceber que para cada letra é necessário à companhia de uma vogal.

Em matemática já consegue recitar a série numérica até o número 100 e faz a contagem termo a termo, não necessitando de ajuda nas trocas das dezenas.

Reconhece a escrita dos números até 50, porém ainda vem se confundindo na hora de grafá-los, ex: 13 pelo 31 e, em alguns números, costuma espelhar como, o número 7, 5, porém faz parte da sua faixa etária e aos poucos com algumas intervenções Rita vai percebendo e fazendo as mudanças necessárias.

Participa ativamente de jogos que envolvem raciocínio lógico, faz cálculos mentais, compara e ordena quantidades e quando necessário registra os resultados utilizando a escrita convencional.

Os seus desenhos apresentam muitos detalhes, como pessoas, flores, sol, nuvens, corações e os faz utilizando cores variadas e alegres.

Desenha a figura humana representando os pés, mãos, pescoço, dedos, roupas e acessórios.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Rita



RELATÓRIO


Rita é uma menina, comunicativa e disposta a participar de tudo o que é proposto.

Brinca com todas as amigas tendo uma forte característica de liderança.

Ainda, é necessário lembrar-lhe alguns combinados, como: deixar as amigas iniciarem um jogo, esperar a vez  e também  quanto à organização dos materiais utilizados e da arrumação de sua gaveta.

Sempre toma a iniciativa nas atividades desenvolvidas em grupo e gosta de ajudar as amigas.

Em suas produções individuais concentra-se no que esta fazendo,apresenta autonomia e criatividade.

Participa das rodas de conversa e projetos com muita atenção e sempre contribuindo com vivências pertinentes ao tema tratado.

No parque prefere brincar na casinha e no tanque de areia.

Neste 2º semestre foi possível observar muitos avanços em relação ao seu aprendizado.

Rita vem manifestando constantemente desejo pela descoberta de palavras, tanto na leitura quanto na escrita das mesmas.

Reconhece todas as letras do alfabeto e as escreve sem utilizar apoio.

Está na fase silábica com valor sonoro, isto é, escreve uma letra para cada sílaba utilizando letras que correspondem ao som da sílaba, às vezes usa somente vogal em outras vogais e consoantes. Muitas vezes, consegue perceber que para cada letra é necessário à companhia de uma vogal.

Em matemática já consegue recitar a série numérica até o número 100 e faz a contagem termo a termo, não necessitando de ajuda nas trocas das dezenas.

Reconhece a escrita dos números até 50, porém ainda vem se confundindo na hora de grafá-los, ex: 13 pelo 31 e, em alguns números, costuma espelhar como, o número 7, 5, porém faz parte da sua faixa etária e aos poucos com algumas intervenções Rita vai percebendo e fazendo as mudanças necessárias.

Participa ativamente de jogos que envolvem raciocínio lógico, faz cálculos mentais, compara e ordena quantidades e quando necessário registra os resultados utilizando a escrita convencional.

Os seus desenhos apresentam muitos detalhes, como pessoas, flores, sol, nuvens, corações e os faz utilizando cores variadas e alegres.

Desenha a figura humana representando os pés, mãos, pescoço, dedos, roupas e acessórios.

Fico muito feliz em poder observar e compartilhar os progressos conquistados pela Rita
Depois de ter pensado NAS perguntas DOS balões acima escreva um pequeno texto SOBRE suas conclusões
Uma coisa importante é expor as crianças desde cedo a obras de Arte. Isto vai despertando a curiosidade e instigando o olhar ...

Um pintor que "usou e abusou" das linhas ( e das cores ) com produções "aparentemente infantis" foi MIRÓ e podemos proporcionar às crianças a "degustação"de alguns de seus quadros, espalhando-os - sem explicações, deixando-as simplesmente ver-olhar-obsevar-admirar -pela parede da sala e corredores...

Algumas sugestões nossas ( todas retiradas da internet) :

Depois de ter pensado NAS perguntas DOS balões acima escreva um pequeno texto SOBRE suas conclusões
E este também...
Depois de ter pensado NAS perguntas DOS balões acima escreva um pequeno texto SOBRE suas conclusões
E este...
Depois de ter pensado NAS perguntas DOS balões acima escreva um pequeno texto SOBRE suas conclusões
As obras ficam penduras, à disposição, sem uma abordagem formal onde geralmente se apresenta pinturas e pintor - como que um "aula à moda antiga". O objetivo é a FRUIÇÃO ( algo que só as obras de Arte podem proporcionar , o deleite estético) e não saber que houve um pintor chamado Miró que nasceu.........e etc e tal e que pintou......e etc e tal...O objetivo é falar ao SENTIMENTO ( num 1º momento, pelo menos) e não ir direto à RAZÃO - INTELECTO.

A Arte fala 1º ao sentimento por isso o trabalho de Arte COM ARTE deverá fazer um outro ( novo) percurso.
Existem outros pintores que também valorizaram muito a linha, e postaremos em breve aqui.


O mais importante é OUVIR o que as CRIANÇAS FALAM a respeito, quais são seus COMENTÁRIOS a respeito das obras. Vem se elas se influenciam por elas, se gostam, se não. Se elas despertam algo em seu interior, o que despertam, e como despertam ( como as crianças manifestam esta influência)...OBSERVAR...OUVIR... sem interferir ou sugerir...e ANOTAR o máximo que puder destas falas, são dados incríveis sobre as próprias crianças, seu modo de ser, agir e estar no mundo.

Então, aqui fica o convite : experimentem colocar esta proposta em prática e depois nos contem sobre os resultados.


Bom trabalho ! E boa diversão ! Beijos coloridos !

Já falamos um pouco sobre papéis, e hoje vamos a um outro elemento básico do desenho que é a linha.


As crianças bem pequenas constumam fazer desenhos bem simples que envolvem todos os elementos básico do desenho : o ponto , a linha, a superfície...sem pensar sobre eles !!!


Como podemos "apresentá-los" a estes elementos de forma lúdica e criativa, e assim estimulá-los a usar e ousar destes elementos de muitas e muitas maneiras ?


Uma idéia bem legal é levar uma caixa colorida e que desperte a curiosidade da turminha dentro da qual temos muitos e muitos fios coloridos - dos mais variados materiais, cores, texturas, tamanhos, etc...além de "kits" com estes fios para que cada um possa experimentar também .


Em seguida podemos introduzir a caixa ( e o que tem dentro dela !) através de imagens : uma pequena história pode enriquecer a vivência:


"Era uma vez uma criança que gostava muito de brincar .

Certo dia ela saiu bem cedinho e correu para o parque para encontrar os seus amigos.

Quando lá chegou viu que havia um grupinho formado envolta de alguma coisa...resolveu chegar bem pertinho pra saber o que era.

Era uma caixa colorida que uma das crianças havia levado. Dentro dela havia muitos fios, linhas,fitas, arames...de todas as cores, tamanhos, grossuras...cada um mais legal que o outro, e eles resolveram inventar mil brincadeiras com eles !"

Em seguida podemos abrir a caixa e disponibilizar o material com fios variados para que cada uma possa manipular/brincar como quiser.


Se puder vá observando, registrando e fotografando ! Devemos cuidar para NÃO INTERFERIR, oferecendo sugestões ou perguntando demais !


O próximo passo poderá ser convidá-las a "registrar" - colando os fios com cola branca - no papel.

Também podemos variar o tipo de papel ( esta atividades deverá se repetir , e assim teremos a oportunidade de oferecer papéis com cores e texturas diferentes para a criançada).