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2006. Ao afirmar que considera tanto aquilo que uma criança é capaz de realizar sozinha quanto o que é capaz de fazer com a ajuda de outras pessoas como elementos importantes para a compreensão de seu desenvolvimento e para o planejamento de situações novas de ensino, estamos nos referindo a/ao A) Zona de Desenvolvimento Proximal, de Vygotsky. B) Processo de desenvolvimento cognitivo de Piaget. C) processo de desenvolvimento dualista, em que aprendizagem e desenvolvimento caminham separadamente. D) separação entre desenvolvimento e aprendizagem. E) independência da aprendizagem ao processo de desenvolvimento. Questão N°27 Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional é transformar a escola num espaço dinâmico e significativo. No mundo contemporâneo, onde as tecnologias da comunicação e informação avançam rapidamente, a escola precisa acompanhar essa evolução. Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir. I. A aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos previamente II. Atribuir novos significados aos conhecimentos curriculares pode comprometer o alcance dos conteúdos programáticos. III. Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação é trazer significados para a aprendizagem de alunos que são parte de uma sociedade do conhecimento.É correto o que se afirma em A) II, apenas. B) III, apenas. C) I e II, apenas. D) I e III, apenas. E) I, II e III. Questão N°28 "Uma pesquisa da Fundação Getúlio Vargas (FGV), elaborada a partir de dados obtidos na Prova Brasil e no Sistema de Avaliação do Ensino Básico (Saeb) de 2005, revelou a importância da pré-escola não só para o desempenho escolar no decorrer da vida, como também para a redução do atraso escolar. O autor do trabalho, professor André Portela, coordenador do Centro de Microeconomia Aplicada da FGV, afirma que o estudo utilizou dados do Ministério da Educação para a então quarta série, que hoje corresponde ao quinto ano do Ensino Fundamental.O especialista enfatiza que a creche tem impacto importante, se for boa, e cita pesquisas que demonstram como intervenções educacionais na primeira infância contribuíram tanto para o desenvolvimento cognitivo quanto para o não cognitivo da criança. O primeiro diz respeito ao conteúdo aprendido pelo aluno, enquanto o segundo molda a inteligência emocional das pessoas, como sua capacidade de socialização, e se reflete em índices como violência e bom rendimento profissional." Fonte: linhadireta.com.br/publico/images/pilares/k8qg5xhswrwy.pdf. Acesso em 14/08/2019. Preencha a lacuna de acordo ao Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil: A Educação Infantil deve ser orientada pelo princípio básico de proporcionar à criança o desenvolvimento da ___________, isto é, a capacidade de construir as suas próprias regras e meios de ação, que sejam flexíveis e possam ser negociadas com outras pessoas, sejam elas adultas ou crianças. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (1998) orienta que se deve considerar que as crianças são ___________ entre si, que cada uma possui um ritmo de _____________, considerando-as singulares e com características próprias de cada um.Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: A) Comunicação - crianças - desenvolvimento. B) Submissão - iguais - ação. C) Autonomia - diferentes - aprendizagem. D) Sujeição - inteligentes - desenvolvimento. E) Introspectividade - flexíveis - educação. Questão N°29 O Atendimento Educacional Especializado - AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas. Esse atendimento complementa e/ou suplementa a formação dos alunos com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela. O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser realizado, também, em centro de atendimento educacional especializado público ou privado sem fins lucrativos, conveniado com a Secretaria de Educação. Algumas das atribuições do professor do atendimento educacional especializado são identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da educação especial e elaborar e executar plano de atendimento educacional especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidadeFonte: MEC, SEED. Disponível em //portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=428-diretrizes- publicacao&Itemid=30192. Acesso em 22/08/2019. A formação de professores de AEE segue regras específicas e devem ser de conhecimento do gestor escolar e coordenador pedagógico, os quais irão acompanhar o desenvolvimento das atividades deste profissional no exercício de suas atribuições. Sobre a formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado no Brasil, assinale a alternativa correta: I. Para atuar no AEE, o professor deve ter como base a formação geral e continuada em áreas afins à educação especial.II. Para atuar no AEE, o professor deve ter domínio dos conhecimentos gerais e específicos da área de educação especial. III. A formação do professor deve possibilitar a sua atuação no atendimento educacional especializado, mas não em classes regulares. IV. A formação dos professores de AEE se restringe às habilitações dos cursos de graduação em Pedagogia. V. A formação dos professores para o AEE pode ser realizada nas habilitações dos cursos de Pedagogia e cursos que preparem para o exercício da docência e na formação continuada oferecida pelas redes de ensino, lato ou stricto sensu.Sobre a formação de professores para o Atendimento Educacional Especializado no Brasil, estão corretas as afirmações contidas APENAS em: A) I e II. B) I e IV. C) II e V. D) I, III e V. E) I, III e IV. Questão N°30 Perante as abordagens de Paulo Freire e L. S. Vygotsky, o processo da aprendizagem é compreendido como uma construção que abrange um papel atuante e dinâmico por parte do estudante, principalmente na Educação de Jovens e Adultos. Portanto, é necessário que o estudante desenvolva a capacidade de estipular seus propósitos, planejar e monitorar seus esforços, para obter um melhor desempenho acadêmico, conduzindo na medida certa, sua aprendizagem na escola. Neste contexto da aprendizagem escolar, agrega-se a abordagem cognitivista da aprendizagem para ampliar a visão sobre as condições e possibilidades de compreensão da ação do homem sobre as próprias aquisições. Os conceitos cognitivistas da aprendizagem, como a percepção, o processamento de informação e a compreensão, entre outros, dispõem uma importância considerável na função desempenhada pelo conhecimento pregresso, na aquisição de um novo conhecimento. A aprendizagem, segundo a visão cognitivista, é tida como um sistema ativo e conduzido para uma finalidade que depende de operações mentais do estudante.RIBEIRO, Jaciara Batista. As estratégias de aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos. Pouso Alegre. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Vale do Sapucaí: 2014. A partir do contexto de ensino-aprendizagem de jovens e adultos, analise as afirmativas a seguir. I. Acontece o resultado de um processo social, que se faz por meio da comunicação, do uso da linguagem e da instrução. II. Os conceitos formados