Observe abaixo o trajeto que marina faz

194 MANUAL DO PROFESSOR – UNIDADE 7 Reprodução do Livro do Estudante em tamanho reduzido. 194 cento e noventa e quatro 4 Marina usou todas as peças do tangram e construiu uma região quadrada com elas. Caio usou as mesmas peças e fez a constru- ção à direita. Observe a construção de Marina e pinte a de Caio. Vermelho. Azul. Laranja. Amarelo. Verde. Verde. Azul. Ilustrações:Bancode imagens/Arquivodaeditora 5 É HORA DE INVENTAR DIVISÕES! Invente, registre e depois confira com os colegas. Exemplos de resposta: a) Uma divisão com resultado 7 e sem resto (resto 0). 14 4 2 5 7; 21 4 3 5 7. b) Uma divisão com resto 3. 11 4 4 5 2 e resto 3; 13 4 5 5 2 e resto 3. 6 DESLOCAMENTO E LOCALIZAÇÃO Uma lagartinha passeou sobre a malha quadriculada abaixo. Ela andou sempre sobre os lados dos quadradinhos. A medida de comprimento de cada lado dos quadradinhos é 1 cm. a) Desenhe o caminho percorrido pela lagartinha no seguinte trajeto: andou 4 cm para o leste, 3 cm para o norte, 3 cm para o oeste, 1 cm para o sul e 2 cm para o leste. Indique o ponto de chegada. b) Quantos milímetros tem todo o caminho percorrido pela lagartinha? 130 milímetros ou 130 mm. 4 1 3 1 3 1 1 1 2 5 13 13 cm 5 130 mm norte sul leste oeste Bancode imagens/Arquivo daeditora 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 Dam Ferreira/Arquivo daeditora Sa’da Chegada Vamos ver de novo? Atividade 4 Peça aos alunos que peguem novamente as peças do tangram que recortaram do Meu bloquinho para representar concretamente a construção de Caio. São diversas as possibilidades de figuras que podem ser monta- das com as peças do tangram. Apresente outras imagens com o contorno de todas as peças, como nesta atividade, ou imagens mais desafiadoras sem o contorno das peças. Veja alguns exemplos. Atividade 6 Esta atividade trabalha com as importantes noções de desloca- mento e localização, utilizando no- ções de pontos cardeais. Chame a atenção dos alunos para o conjun- to de setas que indica as direções norte, sul, leste e oeste. Depois que os alunos resolve- rem esta atividade, proponha a eles que criem um texto descritivo para um novo deslocamento. Em seguida, um colega traça o deslo- camento e calcula a medida de comprimento dele. Sugestão de atividade • Volte à página 170 e peça aos alunos que respondam novamente às questões propostas. Ao retomá-las, eles têm a oportunidade de comparar as respostas dadas nos 2 momentos e podem verificar e analisar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Ilustrações: Banco de imagens/Arquivo da editora

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